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1. 英语重要不重要，得看对什么人。对工人、技师、甚至高级技工，普通工程师，就不是必需。他们的主要培养目标以技能为主，英语好坏就看各人意愿，对将来工作没有多大影响，最好好歹学一点，不需要大力去学
2. 对合格的本科生，就是说，将来至少要当高级工程师，领导团队做比较先进的技术项目的；或者基础的科学研究人员，将来要进行科研工作的。这两类人都必须至少需要两种英语能力：较快、较为准确地阅读文献的能力，以英语撰写学术论文、工程报告的能力。对这两类人来说，听力差没关系、口语差没关系，但是阅读能力差就非常糟糕，基本的词汇和写作能力差也很吃力。所以，对他们来说，恰恰最需要的就是“哑巴英语”，有那个没事学什么伦敦腔纽约腔的功夫不如多会几个专业词汇。
3. 对于要从事英语口语翻译、外事接待、同声翻译、专业翻译、外交官等外事工作者，研究比较文学、英美文学的，等等，毫无疑问，英语必须大力去学，我想这个应该没有异议吧？
作为基础教育，英语是必须要学习的，就和必须要学习数学一样。数学是科学的自然语言，英语是科学的社会语言，虽然大多数人将来都会离科学有一定距离，但教育的主要目的之一，就是让大家尽可能把这个距离缩短不是？
但是，基础教育的英语学习，应该朝向那一个目标，我想应该有所改变。
英语学习当然离不开基本的生活英语，基本的词汇和语法结构。但是，我们的英语教育似乎太生活化了，目前有片面强调口语、听力，忽视基本阅读能力的倾向，我认为这是不正常的。一个本科生，没有基本的文献阅读能力，本专业的术语掌握得很差，却整天练口语、练听力。真到用到的时候，比如说，专业文献看起来非常吃力，和外国专家学术交流很吃力，光会用伦敦腔说黄瓜茄子有什么用……
对学术交流而言，专业词汇不行的话，听力就白搭了，一个词如果你需要查字典才知道意思，你想想别人说出来你能听得懂吗？口语也就废了，总不能人家跟你讨论工艺流程，你说中午请人家下馆子吧？再说没有环境，学起来花了吃奶的力气也不见得学得像，工作后稍一搁置还很容易忘……
大学的时候，英语很差，外国鬼子想吃什么想去哪里玩儿我搞不清楚，但我能把专业上的事搞清楚，也能让他明白我的意思，虽然我的口语一听就是中国人，有很多时候还连贯不起来。能读专业文献，就是速度比读中文差一些。读中文可以一目十行，扫一眼就能找到自己关心的东西，读英语就不行，就得一行一行看，不过我想也凑合了，总是看的越多越熟练；能写论文，能表达清楚自己的观点，没有多余的废话……
工作之后给不少人的论文写过摘要（各行各业的基本都有），吃惊地发现很多人连自己专业最基本的术语都搞不清，虽然生活词汇、口语什么的比我强，但自己的论文摘要却写不出来。最离谱的，给英语专业的硕士论文写摘要……
看来英语教育和其他学科一样，是该改改了
曾经有那么一帮白薯，愣是把数学物理都教成了八股文章，教出来的学生（省重点高中理科，“优异成绩”毕业）不会算自己存款的利息，不会换保险丝，真有一套
「该帖子被 supersarah 在 2009-3-30 16:10:13 编辑过」 | 
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发表于 2009-3-30 15:53:15
