转帖：家长很难自己想出来的：音乐科目与别的科目一个显著不同的特点

LuXin

    慢说家长很难靠自己的力量想明白，就是我教了音乐八年了，带过一千多个学生了，也才在高人的指点下开窍的：

   音乐课是一门培养 注意力的分配 的学科。
   嘴里唱着自己的，眼睛看着指挥，耳朵听着别人的。只有能把注意力有效地分配在一个复杂系统的不同方面，才有可能学好音乐课。

   小学11门课，中学15门课，按对注意力的培养，分为两类：注意力的分配，与 注意力的集中。

   绝大部分门，都是在培养、训练注意力集中的。
   语文，注意力要集中，有全班分两拨同时读课文、一拨读鲁迅、 一拨读雨果的吗？没有。
   数学，注意力要集中，左手做口算题，右手做应用题，有吗？一个大题要想15分钟，一起神，完，挂了x_x
     英语，就是外国语文，和语文性质一样。
   物理、化学、生物显然和数学近似。一边做着硫酸实验、一边想着配平方程式？或者一边接着交流电，一边套用着公式？还是一边对着显微镜看片，一边给小白鼠抽血？x_x
     美术，培养注意力分配吗？一边画着画，另一边做手工？
   校会怎么样？眼睛看着校长，手里给同桌传条儿，耳朵听着外面的人说话？那会死得很惨的x_x

    这些课都是在训练注意力的集中，或者是在训练自己和自己。只有两门课是培养注意力的分配。除了音乐，还有体育。
  手里拍着篮球，屁股顶着对手，眼睛找着队友想着往那儿传。

    注意力的分配重要不重要？显然，为什么很多人可以同时处理多点、多线头的工作，就是因为他们小时候注意力的分配培养得好。有人只能干一件事，给他工作结构复杂了，就会死机x_x。
    从这个角度上说，音乐和体育，至少至少得学好一门。不然，别人有两类能力，自己只有一类。
    顺便也可以说明，为什么很多体育好的人，音乐也会不错。

LuXin

音乐课和体育课这种注意力的分配，都是要基于和他人一起实现的。单靠自己弹琴本身，是不能充分实现这种训练目标的。
    在弹琴弹一首曲子初期，注意力的确要分配到不同的地方，眼睛看谱、左手弹左手的、右手弹右手的。
    但是当熟练了之后，这三个或多个事件已经融为了一体。大小脑已经对这些动作建立了统一控制，所以就演变为了注意力的集中。这时就不再是注意力的分配了。

    而在一个合唱队里，这种注意力的分别是永恒的，因为他人，永远是外部大脑控制的，他会有什么动向，是我的头脑不可测的，所以我要去随时准备调整自己的，以便和他人构成和谐。因为环境和伙伴的不同，外部因素永远是变化的，就不可能只用一个控制中枢来解决，练多少遍也不可能，这种情况下，才是真正意义上实实在在的“注意力的分配”。

    所以，学校真正有价值而有易于开展的音乐课，应当是大量增加合唱的比例，增加人与人互动的比例。而不是一群人跟着一个被固化的伴奏带齐唱同一个声部，有跑调的还不管，爱咋地咋地。
    顺便也可以说明，电子琴童家长对于合奏不屑一顾，以为每个人演奏的部分都很容易，不值得练的这种想法是多么外行。
    合唱比合奏会更有价值，因为琴键还是死的，只要找对了键，发出的音高还是可以不变化的。而人唱出来的不一定，可能这回高了下回低了，越是可变参数多的，就越可以有效地为训练注意力的分配铺平道路。

    重视学校基础音乐课与合唱队吧，那儿有一对一跟教师学琴永远也学不到的本领。如果真不得不一对一，要想办法去营造、创设培养注意力的分配的环境条件。

天向梅梢

{:soso_e179:}拜读了，有启发。

zhw63

呵呵，多核，多线程，计算机大概也是仿生的吧，现在再回过来强调人了。

有道理，电子琴的集体班，合奏好象是必须的吧？我们也要准备给电子琴当伴奏了。以前也伴奏过，但是实际上是一首曲子，自己完整地弹，别人再吹个长笛而己，现在是真正的伴奏了，刚开始练。就是不知道会不会也象唱歌一样，被电子琴的旋律融合过去，或是听了电子琴的，自己都不知道怎么弹的了。可能要更加注意倾听自己的伴奏部分声部了吧。我们就是不注意伴奏部分，左手弹错了，自己还常常没感觉的，常被老师批。
学校的合唱队也参加了，是挺好的，就是不知道在家里，如何从和声方面去引导她？她听示范，让唱低声部，还有什么别的方法？

LuXin

双排键不就是电子琴么。
YAMAHA官网上年代表都没有把双排键从电子琴分出来。
不会被带跑。弹，那是用眼睛。眼睛看准那个键了，一戳，就准了，所以不会跑。从另一个角度来讲，也无法验证是不是内心真准了。只有唱，才可以。

小天韵~~和大天韵~~~~一起唱二声部合唱，最好是复调性的。比如《77》。

LuXin

来，唱77的第一条试试。这条最容易了。

zhw63

没看懂，这是什么谱？

紫筱

卢老师，这六楼我也没看懂，这难道会是四线谱？

kellyyanyi

{:soso_e179:}

彤练琴时，注意力要分配到，右手弹右手；左手弹左手；唱一声部或唱二声部；看谱。
问题一，边弹边唱二声部时，右手会出现磕巴、停顿
问题二，现在练习的曲子比较短，所以弹琴时就是不看谱

zhw63

研究了半天，好象就如紫筱说的，是四线谱，一线是C，这个是d调的？
35 32｜30 0｜35 32｜10 0 ||:16 12｜30 0｜65 32｜10 0 :||
          | 35 3 |            | 16 1 ||:          | 35 3 |           | 16 1 :||

好象还有反复记号？
教堂里，唱歌用的？

zhw63

啊呀，这象是破密码呀
不会是金字塔上的记谱吧？哈哈

小意意

我也很好奇{:soso_e132:}
卢老师咋还不来呢{:soso_e175:}

zhw63

神人见首不见尾

LuXin

图形谱啊。管它几条线，根本用不上，反正比1高一点的是2，比2高一点的是3，按这个基本规则，给一个，就可以推出其它的，就完事儿了。没什么新鲜的。瑞士人从18XX年开始就给儿童从两条线的谱开始，不够了再上三线，不够了再上四线、五线。

对于匈牙利小孩来说，四年级的小孩，全国，随便找俩来，有95%以上的学生，第一次见这样的谱，告诉他什么调的，给一个首音，让他们唱二声部，准备十秒钟，一下就能唱准。这没有任何新意。

LuXin

单从这个谱上，是不可能知道do在什么键位的。好处是，一开始去除了调性的限制，把时间精力花在更全面的音乐素养的学习上。

紫筱

LuXin 发表于 2013-9-26 22:47
图形谱啊。管它几条线，根本用不上，反正比1高一点的是2，比2高一点的是3，按这个基本规则，给一个，就可以 ...

新知识，学习了！弱弱滴问问，这是有节奏的，还是没节奏的？
前几天声乐老师给了我一组无节奏练习，我视唱和听唱后发现基本就是噪音。。。。。。于是我安了半天也没安好，唯一的收获就是头晕。。。。。。

zhw63

Lu老师，你的第一个图上不是有个标记吗？

我以为就如简谱中的D=1呢，所以，就推算出下一线是do

LuXin

每个小节有两个四分音符，换句话就就是四二拍的意思。

学习拍号要这么学：见到四分音符，上面标个桃心。八分音符，标半个。

一上来几次课告诉学习者。每个小节可以放两个桃心。
过几个月再说，一个桃心就是一个ta，ta就是四分音符的小名，所以写成，我上面写的那个样子。
再过两年，再说，ta的大名是四分音符，所以说每个小节可以放进两个四分音符。

再过一年，再顺过来说，以四分音符为一拍，每小节两拍。这样才符合儿童心理学发展规律。
一上来，在儿童五岁时就说，以四分音符为一拍，每小节两拍，这个我想还是免了。不能为了教而教。

LuXin

把音的高低和长短分开来写而已。没有新意。

LuXin

辛苦大天韵~~把77-09翻译成数字谱或字母谱。低音的可以标成 1,    高音可以标成 1'

翻译之后，和小天韵~~一起唱一唱。77-01的原曲是1＝F。第一个音是mi。