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上学期下半学期，作业很多，弹琴只能改在饭后一刻钟，没什么进步，维持着已经不错了。也懒得记了。
这学期刚开学，作业放学后抓紧做，还行，又能保证半小时多了。
寒假前，说是喜欢《蓝色狂想曲》，但是因为假期中前十天感冒躺床上，后六天出去玩，春节几天拼命完成作业，蓝狂也没练几天，只粗粗地弹了前奏部分。原打算到了暑期再练习，但是，目前看来也难实现了，10月份考级前，任务很多，六一节要完成《旋转木马》和二首伴奏的曲子，考级曲有五首，暑期也不轻松了。现在，只是每次弹琴前，玩一下蓝狂。
从去年暑期开始，培养她自学的意识和能力。蓝狂，是她想自学的第三首。因为喜欢，进而想自学，目前来看，这个目标，暂时是达到了。
新学期又开始，假期中，学习了练习曲和木马，都听过示范的，也都练了，但是总感觉非常粗糙。问题出在那儿？如何来精细？孩子和我都没有方法，这个，是目前最大的问题。
已经九级了，也已到了中学，功课非常多，孩子自有意识也增强了，不再象以前容易说服和听从意见。
如何从喜欢一首音乐、到拿到谱子、听示范、最后到自己弹奏的精细化，是今后一年半时间里的主要要解决的问题了，要有准备为以后的自学多多培养能力了。这个，学了那么多年，又跟了一位认真负责的老师，如果到头来，还是粗糙地混混了弹，那真是白费劲了，也对不起老师细致的教学。精细地弹奏，关系到将来她弹曲子的可听性了。
学了整整六年了，年龄也大了，应该要具备这个能力了。
对我来说，判断弹的好听与不好听，似乎还不是个大问题，问题是在没有老师的情况下，如何从听示范，转化成有针对性的指导、并能解决实际问题，是个考验。
如何来自觉地精细地弹奏？这个目标还远远做不到，她连这点意识似乎还没有，这是她和我长期的任务了。
老师问，现在中学生了，功课也非常多，是不是要隔周上一次课，我说现在还是每周上吧。我心想到了初一后，就考虑隔周上一次课吧。老师真好，始终把孩子的学习放第一位。
[音阶]，音阶还行，琶音不好，手指下键要敏捷，黑键出来点，手指钩起来，穿指不好，手要走直线，否则影响速度和下鍵的质量。
[练习曲]849-10,弹的不好，只是把音弹出来，手指的要求同弹奏音阶一样。
[乐曲]
旋转木马：与练习曲一样，平平淡淡，没有感觉。老师问她，爸爸给你听过示范吗？她都不敢回答。示范是听过的，就是没有尽下心了，细致地练习。几点要求：跳音要弹出来；发音要干净；重音要突出；音乐要有起伏；强弱要有对比；和弦下键要快而有力；腰要挺直；脚要有劲且有弹性。
真心英雄：只要伴奏部分。和弦错了不少。课后对我说，和弦还没练好，你就催着要加节奏，好，以后改改，等你有把握了，你自己决定何时加节奏。 |
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发表于 2014-2-24 23:12:50
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