[柯达伊首调系列帖] 用首调学键盘，可以快速视奏吗？

LuXin

柯达伊首调唱系列帖之——用首调唱名法学键盘乐器，可以练出较强的视奏五线谱能力吗？

[注：柯达伊，是世界三大音教体系之一，其容易被记住的特征就是： 用首调唱名体系学音乐。用广告语讲，柯达伊——首调中的歼20战斗机！]


补充内容 (2020-11-19 11:33):
注：没说“首调唱名——唱名中的战斗机”，说的是“柯达伊首调——首调中的歼20战斗机”。

LuXin

一、正面明确地回答这个问题：用首调唱名法学音乐，可以练出较强的视奏五线谱能力。

    只不过有前提条件：
    1、要有意识地用正确方法练习视奏；
    2、要有足够的练习时间。

   这两个前提条件，特别是后一个，是明摆着的。无论换了谁，如果从学键盘开始，每周练一个小时，学了两年，就拿出来评判，那无论用什么唱名法练视奏，几乎一定是“不怎么样”。

LuXin

二、视奏的逻辑：

    一个音，除了它本身外，我们关注它的三方面属性：

    (1)、这个音什么名？
    (2)、在乐谱上的位置？
    (3)、在琴键上的位置？

其中，音的名字又包括：
    (1a)、唱名(移动)；
    (1b)、音名(固定)。
    常说“姓甚名谁”。我们可以打个比方，音名是“姓”，唱名是“名”。

    此谓“三位一体”。


    这三个方面属性，构成了三对关系：

(1)与(2)：
    (上)、知道唱名、音名，怎么记到五线谱上；
    (下)、看着五线谱怎么唱唱名、唱音名；

(1)与(3)：
    (上)、知道唱名、音名，怎么弹到对应的琴键；
    (下)、看到在琴键上弹奏，如何判断是什么唱名、音名；

(2)与(3)：
    (上)、看到乐谱，怎么弹到对应的琴键上；
    (下)、弹到琴键上的音，在五线谱上怎么记写。

LuXin

粗略地讲，

(1)与(2)关乎视唱；
(1)与(3)关乎移调；
(2)与(3)关乎视奏。


有没有发现，(2)与(3)关乎视奏，这是乐谱与琴键的对应，它绕过了音的名字！绕过了唱名！绕过了音名！
换句话说，当练视奏到一定程度后，会量变引发质变，超越唱名！直接是乐谱与键位的对应！


试想，在快速视奏中，难道会有时间先看谱想出唱名/音名，然后再根据唱名/音名想出在哪个键上弹吗？

真实的情况，是看着高音谱下加一间，就“往两个黑键中间的白键上戳”。这个过程根本就超越了唱名，或音名！

LuXin

所以，用首调唱名法学习键盘乐器，在视奏时，要努力用这样的思维去练：

看到高音谱下加一线，就弹俩黑键左边的那个白键；
看到高音谱第二线，就弹仨黑键中间那个黑键偏左的白键；
看到第三线加降号，就弹仨黑键里右边的那个……

这个过程中，绕过了音名，绕过了唱名，不管是首调唱名还是什么别的唱名，都绕过去了。

乐谱是一种图形，(手指在)琴键(上划过的痕迹)也是一种图形，是去建立两种图形之接的直接联系，而不是寻求唱名或音名这个中介。

LuXin

视奏，与录入文字，有个神相似的思维与操作逻辑。

汉字是图形；五线谱上的音符也是图形。
打到电脑键盘上会划出轨迹，组成图形；弹到琴键时也会划出轨迹，组成图形。

在看着手稿用五笔字型打字时，会同时有两个过程存在：
(1)、会想到这个字怎么读；
(2)、但这并不妨碍把这个字给分解成字根，并条件反射式地用手指划出轨迹，打到相应的键上，组字上屏。

在看着乐谱视奏时，也会同时有两个过程存在：
(1)、会想到这个音的首调唱名；
(2)、但这并不妨碍按上一楼的思维，将乐谱的图形转换为手指在琴键上划出轨迹组成的图形，发出琴声。

因为这个帖子每一层楼的字99%都是由五笔打出来的，所以打字的人对此有感觉。


至于打五笔字型的速度，当然也和练的多少有关。笔者打得不算快，能保证的是比同一个人用拼音快。注意力集中时最快能一分钟一百字。主要是因为感觉没有必要再快了，就没狠练。专业人士最快的每分钟可以超过200个字。

LuXin

三、首调唱名法视奏的制约因素

先解说“首调唱名法视奏”这话的完整表述形式：在首调唱名体系的音乐学习中，练习视奏。
而不是“视奏的时候只想着首调唱名”。本帖上一部分，也就是前几楼，已经说明，视奏过程 和 首调唱名，二者没有直接关联，当然，视奏过程 和 其它什么方式的唱名，二者也没有直接关联。

平心而论，虽说用首调唱名法学音乐，可以练出视奏能力，但它受到一些制约因素。

一方面，首调唱名的教学，它的精华，是应用在大班基础课上。首先不要谈，家长每小时花了二百块钱上一对一钢琴课的状态，先要谈，在小学给一个班五六十人上基础课，先要谈，教师一节课挣不到50块钱的情况下甚至不到20块钱的情况下上的课，要先谈，一群一群留守儿童上的音乐课。不要讲中国没有这种班，楼主上过。首调唱名法，首先要解决的是上这样的课。上这种大班基础课才是中国的真正国情。它必须首先为最广泛的人群造福。

有人说，首调唱名的精华，还在于合唱团。这也对，但是这是次要的。在匈牙利，每个班自己组成合唱团，而不是从各班里拼出一个团。因此，合唱团也必须建立在上好基础课的前提下。没有任何一个教学体系可以包罗万象、十全十美。首调唱名体系也如此。

另一方面，对于个体学习者而言，首调唱名的键盘学习，必须包括大量的听、唱、重/合唱、弹唱，它本来就不是单一的练视奏。它从开始学习的第一节课，就要拿出很不小一部分练视奏的时间，去练听音，和唱准。

因此，两名同样资质和努力程度的学习者，练琴时长相等，受同等层次的教师教，一人是首调唱名法，另一人是非首调唱名法，那么在学习的前几年，用首调唱名法的学习者肯定视奏要慢一些。因为他的时间和学习侧重在花在了更多其它的方面。毕竟，学视奏，只是学键盘的其中一方面。而首调唱名法的学习，恰恰一开始就强调全面。

LuXin

在首调唱名体系的早期学习中，并不是直接从 (2)、乐谱 到 (3)、琴键，而是以下这样的过程：

第一阶段：
   建立 (1a)、唱名 <---> (2)、乐谱 的联系，即唱名思维的识谱。
   建立 (1a)、唱名 <---> (3)、琴键 的联系，即唱名思维的找键。

    在此阶段，从 (2)、乐谱 到 (3)、琴键，要经过 (1a)、唱名。即：
    (2) --> (1a) --> (3)
    先将乐谱转换为唱名，再将唱名对应到琴键上，从而实现 (2) --> (3)   即从 乐谱 到 琴键 的过程。其中，第一个音，或主音，需要确定其音名。音名不是唱名的敌人，它是唱名的好搭档，我们并没有禁止使用音名。
    在以上第一阶段，也就是学习的早期过程中，视奏能力提升是缓慢的，因为有限的精力并没有花在视奏上。

第二阶段：
   建立 (1b)、唱名 <---> (2)、乐谱 的联系，即音名思维的识谱。
   建立 (1b)、唱名 <---> (3)、琴键 的联系，即音名思维的找键。

    在此阶段，从 (2)、乐谱到 (3)、琴键，要经过 (1b)、音名。即：
    (2) --> (1b) --> (3)
    先将 乐谱 转化为 音名，再将 音名 转化为对应的 琴键。这时已经开始有通常意义下的视奏的初步过程。

第三阶段： 一步到位，从 (2)、乐谱 到 (3)、琴键。
    这个过程，无论是唱名还是音名，直的作用都越来越小，直到几乎不参与到 “乐谱——琴键” 的思维过程中。只有练到了一定程度才会有这样的境界。

LuXin

首调唱名体系的早期阶段，没有直奔视奏而去。故而用首调唱名法学键盘，其视奏能力不会比不用首调唱名法学键盘。因为首调唱名体系的教学者坚信，一开始必须解决比视奏更重要的东西——音乐是听觉艺术，首先应当用耳朵学。

优良的首调唱名体系教师，会科学地指导学生，如何从上述第一阶段，到第二阶段，再到第三阶段。而只要在恰当的时刻进入第二阶段，首调练视奏进程就已开始。后面的情况和用其它别的唱名法练视奏几乎无异。

学音乐不等于学视奏，哪怕是学音乐之中的，学键盘乐器，也不等于学视奏。我们使用首调唱名法听音，使用首调唱名法读谱，使用首调唱名法找键，但这并不等于排斥其它工具和学习方式。

这也就是“首调唱名体系”的含义，这个“体系”本身在包括：
(甲)、首调唱名法；         (乙)、字母/数字谱；
(丙)、唱名手势；            (丁)、节奏读法；            (戊)、音名唱法。

学习音的 (1) 名、(2) 谱位、(3) 键位 是以上五个方面共同作用的结果。

就像现代战争一样，早就是 多兵种联合立体作战。好比航母，航母本身只是个弱鸡，出海作战的从来都不是单一的航母，而是整支航母编队。一个编队大约十艘不同功能的舰艇，还有数十架各类不同代际的军机。海湾战争时 傻大木 不懂这个，一味强调是第四强陆军，结果一个半月被 多兵种联合立体信息化作战给打得灰飞烟灭。

同理，现代键盘音乐学习，“首调唱名法”本身只是航母。谁如果认为只用“首调唱名法”本身学键盘，他也不比萨达姆高明。

沙漠风

建议重新编辑，并适当修改词语

LuXin

四、为什么总感觉首调唱名学习者视奏弱？

道理很简单：
1、自身又不想搞专业，没在视奏上较劲；
2、没有采用 “柯达伊首调” 或 其它全面综合的首调唱名体系来学习，在视奏这方面不曾得到足够指导。
其中第二种情况，会随着柯达伊体系在中国的蓬勃发展而逐渐减轻。

本文的第二部分，二、视奏的逻辑，主要是第4、5楼，阐述了 视奏与首调视奏应当遵从的逻辑。这不是拍脑袋就能认识到的。而必须经过大量跟匈牙利音乐老师的直接及间接学习才可以学到或悟出。当越来越多的首调键盘教师掌握了在首调唱名体系中教视奏的要领，学生必然会在视奏方面以肉眼可见的幅度提升。虽然在同等其它条件下，比不过非首调唱名键盘学习者(，听音、合唱和和记忆方面的本领则要强些)，但只要学习到足够年限，只会比用其它唱名法的学习者慢得有限，不会有量级的差距(如果非要拎出刚学了三两年的学习者比来比去，那就随意了，您高兴就好)。

视奏慢，是因为在这方面练得少，或者没有掌握视奏本身的逻辑，这种逻辑与唱名法无关。不应再让首调唱名背黑锅。
造的光刻机、芯片不精密，是因为以前精力都花在造神舟、造蛟龙、造天鲲、造4G网、造辽宁号、造和谐号、造北盘江大桥、造FAST、造青藏铁路、造南水北调、造三北防护林去了，以及早期对光刻机芯片相关技术积累得少，而不因为中国人低人一等。
中国人说英语差，是因为6岁之前几乎都没学过。比英语国家晚了至少六年，还有生活中环境少，而不是因为中国人智商低。事实上，在纽约生活的中国博士，个个都比红脖子美国人英语说得好，词汇量大。

我们不是主张人们都用首调唱名教键盘。那是个人自由。就像用直拍还是横拍打乒乓，是个人自由一样。我们主张的是，如果使用首调唱名教键盘的老师，首调唱名键盘老师都努力掌握柯达伊首调唱名的思维和执行逻辑，并按科学的方法指导学生。祝愿首调唱名键盘学习者都能有显著更高的视奏水平。

xiaoshuai321

好好学习一下，知识好详细