[原创]丛林的教学日记（受卢鑫老师的影响）

天向梅梢

顶一下，支持丛林老师的记录。

顺便看了一下孩子上学期学琴的记录，我们是第三次弹到 小矮人舞曲的，那时候还没加电子琴大教本，没讲过电子琴的音色节奏之类的呢。

我们家的也是老师写在黑板上的音符认得更快些。

丛林

08年11月18日 第四组
回课内容：
1、《述说 》双手和节奏演奏。男孩：能够合70的节奏完整的演奏，比较满意，手型也不错；女孩：差一点，手型没有巩固好，节奏跟的也不好，太快了，不等着节奏。最重要的就是她的态度问题，她不是跟不上或者就不会跟节奏而是跟不跟的问题。另外一个原因就是他们对自己家的琴都不熟悉，不知道该怎么找合适的节奏。这节课都把自己的琴搬来了。
2、《小矮人进行曲》这个比较简单，两个孩子都能够弹好。
新课内容：1、附点二分音符的讲解：出示我事先画好的两个附点二分音符的图片，一个符头朝上，一个符头朝下。并说明拍子数。
2、圆舞曲节奏：讲解来源，英文标记，另一种说法华尔兹。 并打开琴听听，蹦擦擦的感觉。
3、《小矮人舞曲》 三拍子的曲子，音符与小矮人进行曲一样。
4、《快乐的小朋友》右手演奏，音符比较简单，带着弹了一遍，自己练习左手。

丛林

谢谢天向梅梢的支持。孩子在弹琴的时候又要看谱势必分散注意力，本来书上的音符就小，这样一来所以就反映慢了点。多练习就好了。

丛林

08年11月21日 第二组
回课内容：
1、《快乐的小朋友》要求是双手演奏。能够达到要求的只有一个：小男孩。那个聪明的女孩有点不熟练，可能是这周练的少了点。两外两个找不到合适的节奏，没有跟节奏来练习。于是上课的时候重新带着练了练。又把作业重新布置了一下。下次课挨个检查。
2、《小矮人舞曲》 比较简单，基本都能达到要求。
新课内容：1、《C大调圆舞曲》 在学习这首曲子的时候不是直接让学生打开书来看。而是出示了我实现在白纸上用彩笔写的谱子。先让学生念谱子，就相当于识谱训练了。如果说：同学们打开书我们一块读谱，可能他们的注意力没这么集中吧。不过备课过程比较麻烦了。在讲这首曲子的时候还先复习了一下附点二分音符。
2、《伞兵》 讲了低音谱表的la，简单做了低音谱表的音符练习。
3、节奏训练：自己出了几个简单的节奏训练，还是用拍手和拍腿的方法。另外还有类似合奏的节奏训练。
4、简单合奏训练。比较吃力，因为没有事先准备好谱子，可能也是第一次吧，学生有点不适应。以后的课程中会适当的加入一些合奏的内容。为以后的比赛等做好准备。
这个班的学生基本进入了学习状态，虽然有个体差异，但是总的来说都能跟上。
在中间休息的时候，这四个孩子在教室外面玩的可好了，你追我赶的。后来准备上课的时候，都气喘吁吁的，我说：“看你们玩的都成这样了。”一个小女孩声音响亮的说：“老师，我们都玩疯了。”众人大笑

哑音

就像教学记录一样，内容详实，太好了！

LuXin

尽量突出形象，从乐曲中讲故事。或者让一些学生表演、一些学生弹奏。

丛林

以下是引用 LuXin 在(2008-11-24 10:31:21)的发言
尽量突出形象，从乐曲中讲故事。或者让一些学生表演、一些学生弹奏。

luxin老师说的再详细点就好了

丛林

08年11月23日 第三组
回课内容：
《游戏》、《小矮人人舞曲》这两首曲子都是马马虎虎的，虽然能够弹下来，但是都达不到我的要求。
新课内容： 《快乐的小朋友》前两行，带着集体试弹。
左手自动伴奏 C，G单指和弦。 大教本左手练习一。
节奏训练和识谱训练。
对于比较小的孩子来说，学琴的另一个困难是课下不能有效的练习。在刚开始接触自动伴奏的时候，由于每个孩子家里的琴的型号不一样，同一种节奏在不同的琴上效果是不一样的，回家后家长找不到容易听的节奏，有时候琴也不会调，再加上家长本身也不会辅导孩子数节拍，家长虽然知道孩子是快了还是慢了，但是只是对孩子说：弹慢点，或弹快点，这样的辅导是没用的。所以每次上课的时候有一部分孩子曲子这次弹的和上次弹的熟练程度几乎相当，没有明显的进步。只靠上课的时间教师带着练是远远不够的。这种情况就给学琴正常的进度带来了困难。所以家长在上课的时候要学习老师是如何辅导练习的，回去后要模仿唱谱子。千万不要不好意思。等我们的孩子大一点了自己能够轻松跟上节奏的时候就省心了。

丛林

08年11月25日 第四组
回课内容：
1、《快乐的小朋友》 男孩能够慢速合节奏双手演奏，女孩稍差，上课带着弹了几遍基本可以跟上节奏，双手有点困难。
2、《小矮人舞曲》 都能都通过。
新课内容：
1、《C大调圆舞曲》右手带弹，都能够领悟。
2、《伞兵 》（低音谱表上的la） 《越过山坡 》《 雷格泰姆舞》
这两个学生是一年级的学生，接受能力比较快。男孩节奏感也不错。女孩很聪明，就是不怎么用心，总是调皮，现在比刚开始上课好多了。基本上不听话的时间只占三成左右。他们接受能力快速度也就相应的加快了。

丛林

08年11月26日 第一组 有个女孩生病请假。三个上课回课内容：
回课内容：
1、《C大调圆舞曲》 右手单手演奏。只有一个能够弹的比较熟练，其他两个根本就不熟。
2、《小矮人舞曲》稍好点，因为比较简单。
新课内容：
详细的带着学生右手合节奏弹《C大调圆舞曲》。有个学生一来就自豪的对我说：“老师，我星期六那天练琴了。”就练了一天的琴就这么高兴？哎，这个学生父母都没时间，一直是她姑姑带着。另一个一周都没练琴，家长说总是忘了练 这也算是理由？
在中间休息的时候给家长讲了讲如何辅导孩子。我也只能点到为止，不可能跟着他们。练不练就全靠家长了。如果这样下去不练琴那么这几个学完一期就该解散了。
真心希望家长既然选择让孩子学了，就应该负责到底，要不然还不如不学呢。

天向梅梢

以下是引用 丛林 在(2008-11-26 21:57:58)的发言

真心希望家长既然选择让孩子学了，就应该负责到底，要不然还不如不学呢。

就是就是。每次我听到班上另一位家长说到她儿子一周只练一晚上，或是他们回家后压根就没练时，心里那个难受啊。唉，自己不练，带累得我们也进度放慢。