1. 英语重要不重要,得看对什么人。对工人、技师、甚至高级技工,普通工程师,就不是必需。他们的主要培养目标以技能为主,英语好坏就看各人意愿,对将来工作没有多大影响,最好好歹学一点,不需要大力去学
2. 对合格的本科生,就是说,将来至少要当高级工程师,领导团队做比较先进的技术项目的;或者基础的科学研究人员,将来要进行科研工作的。这两类人都必须至少需要两种英语能力:较快、较为准确地阅读文献的能力,以英语撰写学术论文、工程报告的能力。对这两类人来说,听力差没关系、口语差没关系,但是阅读能力差就非常糟糕,基本的词汇和写作能力差也很吃力。所以,对他们来说,恰恰最需要的就是“哑巴英语”,有那个没事学什么伦敦腔纽约腔的功夫不如多会几个专业词汇。
3. 对于要从事英语口语翻译、外事接待、同声翻译、专业翻译、外交官等外事工作者,研究比较文学、英美文学的,等等,毫无疑问,英语必须大力去学,我想这个应该没有异议吧?
作为基础教育,英语是必须要学习的,就和必须要学习数学一样。数学是科学的自然语言,英语是科学的社会语言,虽然大多数人将来都会离科学有一定距离,但教育的主要目的之一,就是让大家尽可能把这个距离缩短不是?
但是,基础教育的英语学习,应该朝向那一个目标,我想应该有所改变。
英语学习当然离不开基本的生活英语,基本的词汇和语法结构。但是,我们的英语教育似乎太生活化了,目前有片面强调口语、听力,忽视基本阅读能力的倾向,我认为这是不正常的。一个本科生,没有基本的文献阅读能力,本专业的术语掌握得很差,却整天练口语、练听力。真到用到的时候,比如说,专业文献看起来非常吃力,和外国专家学术交流很吃力,光会用伦敦腔说黄瓜茄子有什么用……
对学术交流而言,专业词汇不行的话,听力就白搭了,一个词如果你需要查字典才知道意思,你想想别人说出来你能听得懂吗?口语也就废了,总不能人家跟你讨论工艺流程,你说中午请人家下馆子吧?再说没有环境,学起来花了吃奶的力气也不见得学得像,工作后稍一搁置还很容易忘……
大学的时候,英语很差,外国鬼子想吃什么想去哪里玩儿我搞不清楚,但我能把专业上的事搞清楚,也能让他明白我的意思,虽然我的口语一听就是中国人,有很多时候还连贯不起来。能读专业文献,就是速度比读中文差一些。读中文可以一目十行,扫一眼就能找到自己关心的东西,读英语就不行,就得一行一行看,不过我想也凑合了,总是看的越多越熟练;能写论文,能表达清楚自己的观点,没有多余的废话……
工作之后给不少人的论文写过摘要(各行各业的基本都有),吃惊地发现很多人连自己专业最基本的术语都搞不清,虽然生活词汇、口语什么的比我强,但自己的论文摘要却写不出来。最离谱的,给英语专业的硕士论文写摘要……
看来英语教育和其他学科一样,是该改改了
曾经有那么一帮白薯,愣是把数学物理都教成了八股文章,教出来的学生(省重点高中理科,“优异成绩”毕业)不会算自己存款的利息,不会换保险丝,真有一套
「该帖子被 supersarah 在 2009-3-30 16:10:13 编辑过」 |