学琴记（坐姿及常见音的奏法（17、18页））

zhw63

向梅妈妈，你们的一双小马一定会很优秀的。一个高知的家庭、一个很好的小学。小孩又爱动脑，录像看来又爱静。一定会学习好的。

天向梅梢

我大言不惭地说：希望如此了。

不过说实话，我家俩小子，就目前在幼儿园的状态来说，真是不怎么样。不过我现在心态比较好，只要他俩身心健康，就知足了。就为他俩这两个方面的健康，就够我受的了。

天向梅梢

https://www.cndzq.com/bbs/Show.asp?ID=68926&BoardID=1&TB=1

看到这个帖子没，怪可惜的，学了四年了要放弃。

天向梅梢

以下是引用 zhw63 在(2009-4-26 23:38:28)的发言

现在小孩只要学会旋律部分，和弦就让她自己配上去，也可以锻练她的看谱能力。

自己可以根据旋律配和弦了么？很厉害啊。

zhw63

幼儿园的状态和小学有很大的不同。好象没什么连惯性。

我们在幼儿园时，也没学什么东西，比起那些在幼儿园时就学公文、又学外语、又学拼音、识一二千个汉字的，一年级特别是上半学期时，的确脱了一大节。所以上学后，我感到自身的积极上进、学习习惯的培养是最主要的。我们小孩太贪玩，16点放学后小区玩半个多小时，吃好晚饭后，再出去玩半小时，玩到18：30才肯静下心思做作业。

看了几次这个贴子，有时也不敢多想，就当是一种爱好吧，既然是爱好，就不指往她能爱好一辈子。只不过学琴的金钱成本、时间成本、家长的陪练成本（小孩的数学我分管，但这半小时她是关着房门自己做的，我基本上是不管的。孩子她妈总说：学琴比读书管得还紧）实在是太大了。

我们现在是一年级，按照一般的情况，不走专业道路话，到了四五年级学琴上放就得放一放了。这一点你们比我们多了一年的时间。我单位的同事，从中班开始学，到今天下半年准备考十级，同事说：不管考得出考不出，都要停了，小孩从来就没对学琴有什么兴趣过，学琴也是混混过，次次刚及格。

学琴的淘汰率真是太高了，学到现在一年半还没到，从二个班级的32人到现在一个班10人。这个好象不比其它的，画画、学外语考个星，大部分都能坚持。

所以我一直在想，如何提高她的兴趣，提高她自觉地欣赏音乐的爱好。说实话，从兴趣来说，可能不及你俩儿子。她总是每天半小时。还有一个问题是如何在有限的小学阶段能够在琴艺上有所突破，让她的“虚荣心”（这点我小孩比较强烈）驱使她学下去，有所专长。

天赋，只能祈祷吧。

zhw63

以下是引用 天向梅梢 在(2009-4-27 0:44:24)的发言

以下是引用 zhw63 在(2009-4-26 23:38:28)的发言

现在小孩只要学会旋律部分，和弦就让她自己配上去，也可以锻练她的看谱能力。

自己可以根据旋律配和弦了么？很厉害啊。

没有，和弦是根据书上写的，自己凑合上去的。主要是让多看看谱子。

天向梅梢

以下是引用 zhw63 在(2009-4-27 1:24:40)的发言

看了几次这个贴子，有时也不敢多想，就当是一种爱好吧，既然是爱好，就不指往她能爱好一辈子。只不过学琴的金钱成本、时间成本、家长的陪练成本（小孩的数学我分管，但这半小时她是关着房门自己做的，我基本上是不管的。孩子她妈总说：学琴比读书管得还紧）实在是太大了.

的确是需要付出很多。

我倒希望孩子能爱好一辈子，但是具体能走到哪一步，也不得而知。有时想想，在他们学琴以前，他们常常很痴迷地长时间站在音箱前听交响乐，现在倒好像没那么多时间听了。学琴的初衷是怕误了孩子对音乐的喜爱，但愿这种喜爱不因为学琴中一个又一个的困难而断送掉。目前看来还好，希望以后也能继续下去。

zhw63

我最希望她能安静地听一首曲子。能够说说曲子中表达了什么，能够说说这首曲子大调还是小调。

你们因为痴迷而弹电子琴，很好的。我现在也不知道，是因为我喜欢音乐，让小孩弹琴，还是因为小孩喜欢音乐而弹琴。我们一定有不少家长希望通道弹琴来培养孩子的音乐兴趣，也包括我在内。但是，反过来，弹琴：我们的终极目标到底是什么？还是弹琴？还是爱好音乐？当出现弹琴毁了对音乐的兴趣的时候，我们又该怎么办？

非常喜欢象《小象散步》这样形象的小曲子，让孩子能感觉到小象的脚步、小象悠闲的散步、小象的玩皮。希望她能想象出现实的场景。就象阅读一遍小故事一样。但现实的曲子尽管非常经典、旋律非常优美，但对于抽象的东西小孩是否能理解，能否感受到一种抽象的美？

天向梅梢

这个理解曲子的内涵，我觉得可能对小孩子来说，还是非常难的。就是大人，如果不是看了乐曲的名字，恐怕也不一定能感悟到。

安静地听曲子，是大调还是小调，我们的大概能做到。但是，说出曲子中表达了什么，肯定是不行的。他俩最爱的土耳其进行曲，听起来如痴如醉的，但是我从没问过，相信他们也说不出什么来，只是喜欢而已。

自打学琴以后，知道的名词儿多了，有时候偶尔会说刚才听到了哪个哪个和弦，但是关于乐曲要表达的东西，没有说过。多是我因为知道曲名，说给他们听的。

zhw63

是的，还是回到现实。坚持就是胜利。就象我们这个版“家庭教育交流”一样，大家搀扶着，牵着孩子的小手，往前走。

「该帖子被 zhw63 在 2009-4-28 1:06:14 编辑过」

zhw63

今天看了下时间，1：20的上课时间，老师基本上分了三等份：集体回课、个别回课、新课
集体回课:基本的音阶练习以及一些学过的曲子。看来这些东西要常练不放了。
个别回课：回课前老师先带大家练习一下，这星期没仔细去管她，练习曲我也没练，结果发现了二个错误，一是有一组音弹低了八度，一处是指法不对。在个别回课时，顿音表现的比较好，低八度的音也马上改正了，但指法不对的那个小节打了个结，停顿了一下。
新课：G大调的和弦、琶音的双手练习。这个她基本上已经掌握了，但不熟练。小孩现在对音阶、练习曲的简单的小节，基本上不用分手练习了，可以一上来就合手练习。还是看到了点进步。
练习曲的后半部分，因为本周已大部分完成了这首练习曲，原以为可以教她一首新曲子，但老师结束时说了一句话：下一次又要奖五角星了（这学期很少奖五角星，可能都给新生了），条件是跳音和强弱要处理好，否则不给。还在论坛上咨询了一个问题：
https://www.cndzq.com/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=69576&BoardID=11&TB=1
不问不知道，一问问出大问题，仔仔细细把谱子再看一遍，难度大大，有一处7度（5,4）看来这首曲子练二个星期并不轻松，练好更不容易，周一前先把曲子弹顺，再用四个晚上精练。暑假有可能的话，带她去练练钢琴。

「该帖子被 zhw63 在 2009-5-10 21:35:17 编辑过」

天向梅梢

有些想念这个“集体回课”了。原来的班里有这一项的，现在班里没有了。我们老师有一个最大的“缺点”：太忙了！光那一上午就好几拨，一对二的大概半小时，小班的大概45分钟，实在没多余时间，一律个别回课，而且往往只回本周内容，如果只布置了后半曲的话，全曲都不听的，好节约下来时间讲新的内容。现在我也明白为什么孩子边回课老师边干涉了，没时间等你弹完再细说呀。

zhw63

有时候，的确很难兼顾的。尽管我们面面俱到，但分摊到每个孩子上时间可能没有你们多。个别回课十个孩子分别弹，弹得不熟练的中间还要中断几次，也要近半个小时，其它孩子就在边上瞎转，也就当中场休息了。你孩子识谱能力强，这个就很好的。一对二的话，老师也能因材施教，进度上容易把握。

天向梅梢

以下是引用 zhw63 在(2009-5-13 23:59:11)的发言
你孩子识谱能力强，这个就很好的。一对二的话，老师也能因材施教，进度上容易把握。

唉，说到这个，就想起本来是一对二的。但是一来垂涎集体课的氛围和有可能的合奏，二来不知道到底进度从哪里开始为好，后来不是跟班上了嘛。当初跟班还怕跟不上，现在看来没问题。

好处也有，就是进度上随大流，如果有余力自己再琢磨琢磨别的东西。缺点是反而没有以前那么容易和老师个别交流了，而且老师并不搞合奏。

总之两全的事是不大现实，总的来说还算不错啦。

zhw63

集体回课：就是老曲子来回地滚，都习惯了老师的套路了，对于这些以前的曲子小孩只能八、九十分，总有个别地方弹不好。老曲子越滚越多，只能脑子有点印象就可以了，没那么多时间复习。
个别回课：看来上次老师为了给家长、同学点压力，说是五角星不是每人都有的，现在实际上大家都有份，她弹得不错，得到一个最大的塑料贴。
新课：小城故事，不很难，一周完成。重点装饰音，开始玩花俏的了。
看看向梅妈妈的俩儿子，我们的识谱能力太差了，以后要专门化些时间在EarMaster上练习练习了。
根据king老师的建议，买了张练琴卡，兴趣很高，周五下午放学后、吃好晚饭后各让她练了一小时，学琴到现在还从来没这么长时间的练过，而且只练一首练习曲。今天又嚷着还想练，我真有点搞不懂了。以后每周带她去练二次吧。
弹钢琴的初步认识：
弹钢琴相对弹电子琴来说，按键的力度大了，细微的动作不良表现的更充分，弹起来明显没有电子琴连贯，不好的手型更加暴露出来了，钢琴把缺陷放大了，这样对技巧上的严要求的确很有帮助的。可惜我只能重复老师的话来帮助她。
而且弹钢琴似乎比电子琴更容易投入，特别是弱音的，看她一副很投入的样子。

同时，也领教了让转钢琴的“建议”：一位象是老板娘；一位是古筝老师，看到小孩在弹钢琴，她也过来看看，也教了一下如何弹奏顿音（看来她钢琴也很在行的），她说：等小孩电子琴学得差不多了就学钢琴吧。我说有可能的话想让小孩学双排键。老师就说：好，双排键也很好的，可以学到很多编排。看来是“学院派”的。

天向梅梢

以下是引用 zhw63 在(2009-5-17 0:29:50)的发言

集体回课：就是老曲子来回地滚，都习惯了老师的套路了，对于这些以前的曲子小孩只能八、九十分，总有个别地方弹不好。老曲子越滚越多，只能脑子有点印象就可以了，没那么多时间复习。
个别回课：看来上次老师为了给家长、同学点压力，说是五角星不是每人都有的，现在实际上大家都有份，她弹得不错，得到一个最大的塑料贴。

老曲子复习复习也好，不过的确没那么多时间。我家小子们弹琴前总喜欢弹一会儿自己拿手的老曲子，或者换着调弹，无奈时间有限，常常得制止。

新课：小城故事，不很难，一周完成。重点装饰音，开始玩花俏的了。

和我们那个版本的不知道一样不，我们当初练习了两周，感觉不简单呢。

看看向梅妈妈的俩儿子，我们的识谱能力太差了，以后要专门化些时间在EarMaster上练习练习了。

其实认音符倒可以，但是其他方面也粗心得很。比如升降号，临时的能注意，在调号那里的有时候得提醒，指法也不大仔细看。

根据king老师的建议，买了张练琴卡，兴趣很高，周五下午放学后、吃好晚饭后各让她练了一小时，学琴到现在还从来没这么长时间的练过，而且只练一首练习曲。今天又嚷着还想练，我真有点搞不懂了。以后每周带她去练二次吧。

看来挺近的，一晚上能去两次。小姑娘热情真高，很好很好。上次你不是说大学里应该有琴房的么，听学生说琴大大地不够用，想选修钢琴的人太多，根本轮不上。

弹钢琴的初步认识：
弹钢琴相对弹电子琴来说，按键的力度大了，细微的动作不良表现的更充分，弹起来明显没有电子琴连贯，不好的手型更加暴露出来了，钢琴把缺陷放大了，这样对技巧上的严要求的确很有帮助的。可惜我只能重复老师的话来帮助她。
而且弹钢琴似乎比电子琴更容易投入，特别是弱音的，看她一副很投入的样子。

想起我们去年在家弹大汤上的“布谷鸟”，里面有强弱对比的，儿子们也是喜欢得不得了。特别是小儿子，弹得时候强弱的对比夸张得厉害。

说到手型，我觉得我家换了电钢琴后，是有很大改善。

同时，也领教了让转钢琴的“建议”：一位象是老板娘；一位是古筝老师，看到小孩在弹钢琴，她也过来看看，也教了一下如何弹奏顿音（看来她钢琴也很在行的），她说：等小孩电子琴学得差不多了就学钢琴吧。我说有可能的话想让小孩学双排键。老师就说：好，双排键也很好的，可以学到很多编排。看来是“学院派”的。

zhw爸爸是想好女儿将来学双排了，有目标真好。

前一阵子不是有些彷徨老师说要学钢琴的建议吗？想来想去，学吧，舍不得电子琴；不学吧，觉得有钢琴方面的键盘基础挺好的，而且好像看老师的意思，他俩不学有些可惜；都学吧，怕犯了一瓶子不满好高骛远的错误。

想了好一阵子，今天又听老师对另一小姑娘说将来让妈妈买钢琴，这么漂亮的小姑娘就该学钢琴云云，突然很不舒服。暂时打算先不考虑钢琴了，守着一个先学着。有机会机械钢琴上练练手也好。

zhw63

小城故事，应该是简易版的，共16小节。

琴房不很远，来回半小时多一些。

对于双排键，那是希望啊，也让小孩有一个学琴的目标。我现在的考虑是有二个条件：1. 小孩学习必须优良，2. 必须在三年级结束前完成电子琴6级的良好水平。毕竟这是一种兴趣，不是主业，投入也巨大。

小学压力也大，刚完成期中考试，这几天又来阶段考试。而且老师还鼓励学生参加各种课余的考试，拿个什么证书之类，以后中学就能入好点的，小学、老师、家长都能沾上点光。前几天又拿回张画图考级表让填写，我们还没有学过，打个电话到主考单位，说是只要来考，大部分都能拿到证书的。看来他们是只管收钱和发证书的。

从这事上也看穿了，只要有钱，要啥证书就给哈证书。算了，我们只专一门电子琴算了，其它的爱好，有机会能拿也拿点了。现在都这样。

zhw63

万分感谢管理员，我不当心删除了，现在找回了。大半年的心血啊。

再次感谢管理员。我们的好当家。

zhw63

集体回课：最早学的练习曲，我也忘了让她练习，已经忘得几乎没有了。老师也只好关闭学生的音响，自己弹了二遍。小同学们都在下面看着谱子瞎摸，有点象在考查视奏能力。
个别回课：“小城故事”，这周主要让她自己学习，我只是在开始学前，和她一起领唱了几遍，最终的效果不好，只能在周五晚突击了近二小时，才算勉强通过，但是回课结束后，我还是表扬了她，毕竟这首曲子部分内容还是靠她自己独立完成的。
新课：练习曲“找朋友”，慢点就慢点吧，继续强化她自学的能力。
下周六，我们活动中心举行“六一”教学汇报演出观摩，电子琴是少不了的，今天看到他们正在和小提琴学童们一起排练。看来电子琴的合奏形式也是多种多样的。

天向梅梢

好羡慕你们有表演的机会。